Imagine isto: cérebros ligados diretamente a correntes de informação. Conhecimento, história, dados—tudo isso, acessível instantaneamente através de interfaces neurais. Quando essa realidade chegar, o que resta para a aprendizagem tradicional? Se tudo já está lá, a apenas um pensamento de distância, a educação torna-se obsoleta? Ou transforma-se em algo que ainda não conseguimos definir? A verdadeira questão não é o que as crianças devem estudar—é o que a aprendizagem humana significa quando a base de dados já está na sua cabeça. Habilidades? Pensamento crítico? Criatividade? Talvez esses se tornem as únicas coisas que valem a pena desenvolver. Porque factos? Esses podem muito bem ser... pré-instalados.